kisah kerengga!!!

blog3...masih ngajuk ag...
sy x tahu nak buat ape nie...
p cayer citer jela wlaupn xder pic..
hari nie cayer hepy sgt dapat mandi ujan..
dah lame x buleh nak mandi ujan sepanjang balik kg nie..
dah la jeles adik basuh kete dalam ujan...
ciap guling2 cam citer hindustan ag..hehe..


tahu x camner cayer dpt mandi ujan???
tadi cayer n mister ayah g repair baju koporat n pergi cari tempat tempah baju yg baru...
puan emak pesan g la dengan kete nanti ujan..
cayer n mister ayah suker naik m0t0 lau kat dekat2...
puan mak bebel la kejap...
p cayer n mister ayah nekad nk mandi ujan sbb kejap je nk pergi...
lgpn mase 2 x ujan pn...hehe


pas2 nge selamba je cayer kuar umah nge mister ayah g kt kedai SHE-MA kat biase kiteorg tmpah baju..
xjauh mane pun dari kampung cayer...
naik m0t0 pn xpakai helmet...hehe
nasib baik kedai 2 buka...
p nge sedihnye tuan ye ckp x ambil tempahan lagi sbb dia xberapa sihat...huhu..
dia  pn sempat promot KEDAI MA yang just repair pakaian xjauh dari kampung 2...
cayer n mister ayah pun pergi la...
rupa2nye kawan ayah...hehe
nasib baik die time baju cayer 2 tuk repair...alhamdulillah..
sblum nie kawan puan mak dah tolak baju cayer...huhu.


pas2 tinggal cyatu agi baju tuk tempah..
ayah dh fening dah..coz cayer mmg cerewet bab2 baju nie..huhu
mak iling kepala sokmo lau cayer nk tempah baju kurung n baju pape pn...huhu
kat mak cik ma dia just amik tuk repair baju..xamik yang tempahan baju comey2..huhu
tapi mak cik ma promote pulak kawan dia yang selalu dia g tempah baju...
kat perumahan kampung lain pulak...huhu.
lepas 2 mak cik ma pelan la kawasan kampung 2...
ujan dah reda...cayer n mister ayah pn berangkat la ke lokasi ke sterusnya..
tanpa memakai helmet cayer wat selamba aje...
mister ayah tetap je nge helmet entik die tu...hmmmmm..


cari punye cari punye cari...
jumpa jugak rumah mak cik MIEY lepas mister ayah tanye mekanik kat kedai depan sana...
pas2 suami makcik MIEY jemput kiteorg duduk dulu sbb makcik MIEY kuar g pustaka desa...
dalam sepuluh  minit mnunggu...lps xder pe dh yang mister ayah nk sembang nge uncle 2 makcik MIEY pn balik la akhirnye...
dia pn tnye la cayer nk baju ape n camner...
lepas citer sume2 dia pn suh bangun tuk amik ukuran sbb xbawak baju ukur..
p cayer xsyuker baju ukur t xsame jgak..baik ukur badan baru puas hati kn2??hehe


lepas 2 cayer pun bangun n ready tuk diukur la...
frst ukur bahu...n seterusnya..........
tengah2 duk ngukur 2 n anak makcik MIEY ngah tanda....
makcik MIEY pn gelak...
dia pun tanya kenapa la kurus sangat nie???
huwaaaa...cayer x tahu jwpan dia...
dia ckp macam pinggang kerengga...huhu


mister ayah pun gelak jela...
dah puas kot mister ayah dengar orang tanye cam2 setiap kali tempah baju...huhu
makcik MIEY sempat lagi tanye x makan ke??
cayer dah puas makan taw makcik..
p x besar2...nie rezeki cayer taw...hehe
org lain rela berhabis duit nk kurus...tapi cayer xpayah susah2..huhu
aku jawab dalam hati je....
just dapat marah senyum je lau orang tanye sal nie...huhu


ciap ukur n tanye sal baju 2 cayer pun mintak diri...hehe
lepas salam makcik MIEY n anak dia cayer pn kuar la...
p sempat ag makcik MIEY pesan...
"makan banyak sikit ye"
huwaaaa....
cayer x henti2 makan taw makcik...
p nie rezeki cayer xleh besar dh..
sebab 2 cayer x tinggi2...hehe

sebelum balik cayer pujuk mister ayah singgah kedai pisang goreng kat depan sana...

dari jauh dah bau pisang goreng dia 2..

bestnye lau dapat makan masa ujan kan2???

pas2 order la pisang goreng 4 ringgit...hehe

tengah best2 tengok uncle 2 duk mengoreng n teringat kenangan mase kecik2 (bila cayer nie besar xtahu la) sebab tengok budak2 main badminton,, adoiii..

terasa nak minum abc la plak mister ayah...

mister ayah pun setuju...yahoo..goggle..msc..blogger...

lau puan mak tahu nie mesti marah cebab cayer xleh minum ais doktor marah...wakakaka

hoyeaa dapat jugak akhirnya....hehehe

hmmm...tibe2 terfikir, agaknye xpernah ag tukang jahit xpernah tanye sal badan cayer setiap kali amik ukuran...
bukan tukang jahit aje...semua (maybe) kawan2 mister ayah n puan mak tanye xbagi makan ke kat anak 2...hahaha
kawan2 cayer pun ramai jugak yang tanye...xingat dh brape ramai...
huhuhuhu...


p apa2 pun cayer bersyukur nge nikmat Allah nie...
mudah ckit nak celah2 n nak nyorok...
hehehehe
semua yang terjadi ada hikmah taw...
jangan sesekali menyesali!! :)

blog majuk...:(

blog...ohh blog...
kenapa la xboleh nak upload picture nie???
majuk ek??
alaaa..jangan la yunk..im sori ok..
bukan i x nak update u selalu...
tapi i xder mase...sori ek..
dah la majuk i nak update pun susah nie...
i suke letak picture...u tau kan...


ada siape2 x boleh t0l0ng caye nk upload picture nie...
xbest la xder picture....huhu
help...wonderpets.......

ubat oh obat....

serabut la aku tengok bende alah nim....
hari2 aku kne tengok...lau tengok saje bleh la tahan ag nie kene makan hari2....
2 yang aku jadi benci kat bende alah nim...
tapi org kate "boleh jadi ape yg kamu benci itu adalah yang amat baik untukmu, dan boleh jadi ape yang kamo sukai itu adalah yang amat buruk bagi mu...Allah mengetahui sgalanya n pasti mengaturkan yang trbaik tuk hambaNya"....
so aku sabar n trus bersabar......huhuhu


tp pernah jugak aku terfikir sampai bile aku bersame nge bende alah nie...
bile kite nk clash????? huhuhuu
dari kecik ag aku aku asyik makan ubat je...bosan wehhhh....
macam2 dah ubat aku makan...
x pyah tanye warna ubat la smua dah aku makan...


prnah jgak suatu hari aku tfikir aku hidup tanpa ubat cam org lain...
tp org duk tnye "dah makan ubat blum"
.....saje je tnye kn taw dh aku xsuke mende nim....
aku nie culas (susah) ckit nk makan ubat....
ckit ke byk 2 mak nge ayah aku je kot yang tahu...hehehe


tiap kali mak ayah aku call mesti tanye dh makan ubat belum....
skrunk bkan mak ayah je ramai dh kawan2 yang tanye....huhuhu
dulu dorang x tahu sbb aku duk sorok je...
tp org ckap spandai2 tupai melompat akhirnye jatuh ke tanah jugak kan3???
huhuhu...tp aku hepy jugak la ade kawan2 yang caring nie....
thanks smua...nurafieyra syunk korang smua...muaaahhhzzz


skrunk ubat aku dh btambah.....
so btambah la rase malas aku nk makan ubat nie...
dh la slere makan aku dh kurang...
dulu duk makan nasi 3 @ 4 kali shari...skrunk dh jadi 2 @ 3 kali shari dh...huuhu
bile la aku nk besar kan lau makan ckit2 je....
lau aku nie dh besar leh la diet....
nie berat pn xsampai 40...


ok la pape pun aku harap suatu hari nanti penyakit aku nie smbuh n....
aku dapat hidup cam korang smua tanpa ubat2...huhuhu
doakan aku ye....amiinnn....

Warna dan solat.

Indahnya solat di Awal waktu...

Setiap peralihan waktu solat sebenarnya menunjukkan perubahan tenaga alam yang boleh diukir dan dicerap melalui perubahan warna alam.

WAkTU SUBUH

Pada setiap subuh alam berada dalam spektrum warna biru muda yang bersamaan dengan frekuensi teroid yang mempengaruhi sistem metabolisme tubuh.

Oleh itu warna biru muda atau warna subuh mempengaruhi rahsia berkaitan dengan 

penawar atau rezeki dan komunikasi.

Mereka yang sering tertinggal waktu subuh atau terlewat secara berulang-ulang kali, lama kelamaan akang menghadapi masalah komunikasi dan rezeki.

Hal ini kerana, warna alam iaitu biru muda tidak dapat oleh teroid yang mesti berlaku dalam keadaan roh dan jasad bercantum (jaga daripada tidur).

Disini juga dapat kita cungkil akan diperintahkan oleh solat awal waktu. Bermulanya saja azan subuh, tenaga allam pada waktu itu berada pada tahap optimum.

Tenaga inilah yang diserap oleh tubuh melalui konsep resonan pada waktu rukuk dan sujud. Oleh itu, mereka yang terlewat subuhnya sebenarnya sudah mendapat tenaga yang tidak optimum lagi.

WAKTU ZUHUR

Waktu alam seterusnya berubah ke warna hijau (isyraq & dhuha) dan kemudian wakna kuning melambangkan masuknya waktu zuhur.

Sprektrum warna pada waktu ini bersamaan dengan frekuensi perut dan hati yang berkaitan dengan sisterm penghadaman. Warna kuning ini mempunyai rahsia yang berkaitan dengan keceriaan.

Oleh itu mereka yang selalu ketinggalan atau terlewat zuhurnya berulang-ulang kali dalam hidupnya akan menghadapi masalah di perut dan hilangnya sifat keceriaan.

WAKTU ASAR

Kemudian warna alam akan berubah kepada warna oren iaitu masuknya waktu asar.

Spektrum warna pada waktu ini bersamaan dengan frekuensi frostat, uterus, ovari, dan testis yang meangkumi sistem reproduktif. Rahsia warna oren ialah kreativiti.

Orang yang kerap tertinggal atau terlewat waktu asar berulang kali akan hilang daya kreativitinya dan lebih malang lagi kalau waktu asar ini jasad dan roh seseorang itu terpisah (tidur). Tenaga pada waktu asar ini amat diperlukan oleh organ-organ reproduktif 

kita.

WAKTU MAGHRIB

Menjelang waktu maghrib, alam berubah kepada warna merah dan di waktu ini kita kerap dinasihatkan oleh orang-orang tua agar tidak berada diluar rumah.

Hal ini kerana spektrum wakna pada waktu ini menghampiri frekuensi jin dan iblis (infra red) dan ini bermakna jin dan iblis pada waktu ini amat bertenaga kerana mereka resonan dengan warna alam.

Mereka yang dalam perjalanan juga seelok-eloknya berhenti dahulu pada waktu ini (solat maghrib dahulu) keran banyak interferens (pembelauan) berlaku pada waktu ini yang boleh mengelirukan mata kita. Rahsia waktu maghrib dan warna merah ialah keyakinan, pada frekuensi otot, saraf, dan tulang.

WAKTU ISYAK

Apabila masuk waktu isyak, alam berubah ke warna indigo, dan seterusnya memasuki fasa kegelapan. Waktu isyak ini menyimpan raksia ketenteraman dan kedamaian dimana fasa frekuensinya bersamaan dengan sistem kawalan otak.

Mereka yang sentiasa ketinggal solat isyak akan selalu berada dalam kegelisahan. Alam sekarang berada dalam kegelapan dan sebetulnya, inilah waktu tidur dalam Islam. Tidur pada waktu ini dipanggil tidur delta dimana keseluruhan sistem tubuh berada dalam kerehatan.

Selapas tengah malam, alam mula bersinar kembali dengan warna putih, merah jambu dan seterusnya ungu dimana ianya bersamaan dengan frekuensi kelenjar pincal, pituitari, talamus, dan hipotalamus. Tubuh sepatutnya bangkit kembali pada waktu ini dan dalam Islam waktu ini dipanggil Qiamullaih.

Manusia kini sememangnya telah sedar akan kepentingan tenaga alam ini dan inilah faktor adanya bermacam-macam kaedah meditasi yang dicipta seperti taichi, qi gong dan sebagainya. Semuanya dicipta untuk menyerap tenaga-tenaga alam ke sistem tubuh.

Kita sebagai umat Islam sepatutnya bersyukur kerana telah dikurniakan syariat solat oleh Allah s.w.t tanpa perlu kita memikir bagaimana hendak menyerap tenaga alam ini.

Hakikat ini sebenarnya menginsafkan kita bahawa Allah s.w.t mewajibkan solat ke atas hambanya atas sifat pengasih dan penyayang-Nya sebagai pencipta kerana Dia tahu 

hamba-Nya ini amat-amat memerlukan-Nya.

j0m sElawAt...

sebelum baca ni cubalah klik play video kat bawah nie...konfrm xruginya..klik je....

Sesiapa yang berselawat tidak kiralah banyak mana, hitunganya setiap hari akan dapat keberkatan dalam apa jua dengan syarat ia berusaha mencari keredhaanNya. 

Munurut As-Shawi, sesiapa yang membaca selawat secara rutin, akan terpelihara hatinya daripada gangguan serta tipudaya syaitan yang melalaikan.

Jiwa yang gelisah dapat ditenangkan dengan zikir, termasuklah berselawat sekerap yang mungkin kerana ALLAH itu Maha Luas rahmatNya.

Sesiapa yang sering mengamalkan berselawat pada setiap hari, ALLAH akan bukakan pintu rahmat dan rezeki yang tidak disangka-sangka baginya.

Ulamak berpendapat, sesiapa yang amalkan selawat saban hari tak kira berapa hitungannya, InsyaALLAH dihindarkan daripada taun & wabak penyakit berbahaya yang lain.

Menurut Sayyid Ahmad Dahlan, sesiapa berselawat  walau sekali pada malam jumaat, saat mautnya kelak akan dipermudahkan ALLAH seperti yang dihadapi oleh para nabi.

Sesiapa yang mengamalkan membaca selawat tiga kali setiap selepas solat lima waktu akan dihilangkan kebuntuan fikiran dalam menghadapi apa jua permasalahan. 

Menurut Syihab Ahmad, sesiapa berselawat tiga kali tiap selesai solat subuh, Maghrib dan isyak, ALLAH akan menghindarkannya daripada sebarang bencana. 

Setiap penyakit ada penawarnya. Bacalah selawat tujuh  kali pada air dan minum. InsyaALLAH, perut yang sakit atau memulas akan sembuh dan juga penyakit lain. insyaALLAH.... 

Sesiapa yang membaca selawat sebanyak tujuh kali selama tujuh Jumaat berturut-turut, ia bakal mendapat syafaat (pertolongan) daripada baginda SAW. 

Membaca selawat 10 kali pada setiap waktu pagi dan petang akan memperolehi keredhaan serta dijauhkan diri daripada mendapat kemurkaan ALLAH SWT.

Menurut para ulamak, sesiapa yang inginkan saat kematiannya dalam kesudahan yang baik, maka berselawatlah sebanyak 10 kali setiap selesai solat Maghrib. 

ALLAH akan hapuskan dosa-dosa kecil dengan kita dgn mengamalkan berselawat sebanyak 11 kali tiap kali selesai menunaikan solat fardu. Selain itu, dengan izin ALLAH dirinya akan lebih dihargai oleh orang lain. 

Berselawat 33 kali sehari dapat menjernihkan hati, mudah memahami akan sesuatu ilmu yang diajarkan, di samping itu beroleh ketenangan fikiran. 

Para ulamak berpendapat, ALLAH sempurnakan hajat yang baik dengan senantiasa berselawat 40 hingga 100 kali setiap hari, di ikuti dengan usaha yang berterusan.

Ada riwayat yang menyatakan bahawa amalan berselawat 80 kali tiap selepas solat asar pada hari jumaat, insyaALLAH akan dihapuskan dosa-dosa kecil seseorang. 

Sabda Nabi SAW: Barangsiapa yang berselawat kepadaku sebanyak 100 kali pada hari jumaat, maka ia akan datang pada hari kiamat dengan keadaan bercahaya - Abu Naim> 

Amalkan membaca selawat sebanyak 1000 kali sehari, insyaALLAH akan di kurniakan kebijaksanaan pemikiran. Di samping itu berusahalah untuk menerokai pelbagai ilmu. Selain itu, ALLAH akan memeliharanya daripada sebarang ancaman musuh serta bahaya fitnah.

Membaca selawat 1000 kali selepas Solat Hajat dua rakaat mampu menghilangkan keresahan, rasa dukacita serta dikabulkan ALLAH akan hajatnya. 

Amalan berselawat secara teratur setiap hari mampu membersihkan kekeruhan jiwa, dipermudahkan ALLAH segala urusan dan mendapat keampunan daripadaNYA.

marilah kite sama2 berselawat.....jom2..

gRafiTi.....

Menurut Wikipedia, Grafiti adalah coretan-coretan pada dinding yang menggunakan komposisi warna, garis, bentuk, dan volume untuk menuliskan kata, simbol, atau kalimat tertentu. Alat yang digunakan pada masa kini biasanya cat semprot kaleng. Sebelum cat semprot tersedia, grafiti umumnya dibuat dengan sapuan cat menggunakan kuas atau kapur. 

Kebiasaan melukis di dinding bermula dari manusia primitif sebagai cara mengkomunikasikan perburuan. Pada masa dahulu, grafiti digunakan sebagai saranan mistisme dan spiritual untuk membangkitkan semangat memburu. Perkembangan kesenian di zaman Mesir kuno juga memperlihatkan aktiviti melukis di dinding-dinding piramid. Lukisan ini mengkomunikasikan alam lain yang ditemui seorang pharaoh (firaun) setelah dimumiakan.

Kegiatan grafiti menunjukkan lambang ketidakpuasan yang ditemui pada zaman Romawi dengan bukti adanya lukisan sindiran terhadap pemerintahan di dinding-dinding bangunan. Lukisan ini ditemukan pada runtuhan pada bangunan Kota Pompeii. Sementara itu, di Romasendi digunakan sebagai alat propaganda untuk mengurangkan pemeluk kristian yang pada zaman itu dilarang kaisar.

Difahamkan, perkataan grafiti berasal daripada bahasa Greek, ‘graphein’ yang bermaksud untuk menulis. Grafiti (atau bentuk mufrad, garfito) bermakna lukisan atau contengan pada permukaan yang mendatar. Pada asalnya, ia merujuk kepada tanda-tanda yang ditemui pada seni bina Roman kuno.

Pada perkembangan grafiti di sekitar tahun 70-an di Amerika dan Eropah akhirnya diteruskan ke wilayah Urban sebagai jati diri kumpulan yang tinggal di kota. Oleh kerana kurang pendedahan terhadap grafiti, ia telah dianggap sebagai lambangbagi merosakkan keamanan kota. Hal ini demikian kerana dianggap sebagai memprovokasikan perang diantara kumpulan. Selain dilakukan di tembok kosong, grafiti juga sering dilakukan di dinding kereta api bawah tanah.

Di Amerika Syarikat, setiap daerah negara sudah memiliki peraturan sendiri untuk menghalang grafiti. San Diego, California, New York telah memiliki undung-undang yang menetapkan bahawa grafiti adalah kegiatan ilegal. Bagi mengidentifikasilan pola pembuatan, grafiti dibahagikan kepada dua jenis.  

Grafiti adalah satu bentuk seni tampak kerana  pengkarya grafiti akan menghabiskan masa dan menggunakan daya kreativiti serta kemahirannya untuk menghasilkan karya yang boleh dinikmati oleh masyarakat umum. Grafiti juga ada sekadar dengan menulis nama kelompok, melukis karakter tertentu dan sebagainya. Elemen asas gfariti  adalah seperti ruangan umum sebagai kanvas seperti dinding bangunan atau dinding tembok, tin cat penyembur dan gaya penyampaiannya adalah gaya remaja.

Grafiti dianggap sebagai vandalisme pada awal-awal dahulu kerana merosakkan harta benda awam iaitu menconteng benda awam dan mencacatkan permandangan. Namun begitu, grafiti kini diiktifarkan kerana ia juga dapat dijadikan corak dan juga merupakan salah satu perhiasan umum.

Seni grafiti di Malaysia juga kini telah beransur diterima masyarakat yang dulu menganggap mereka ini melakukan aktiviti vandalisme. Grafiti akan mendedahkan orang ramai kepada kepelbagaian coraknya bermula dengan tanda seperti huruf yang ringkas sehinggalah rekaan yang menarik, kompleks dan berwarna-warni.

Fungsi grafiti ialah  bahasa rahsia kumpulan tertentu. Selain itu, grafiti melambangkan ekspresi ketidakpuasan terhadap keadaan sosial. Ia merupakan lembang pemberontakan pemberontakan dan ekspresi ketakutan terhadap situasi politik dan sosial negara.

Pendidikan kesenian yang kurang jelas menyebabkan objek yang sering muncul dalam grafiti seperti tulisan atau gambaran hanya akan difahami oleh golongan tertentu sahaja. Kebiasaan, karya grafiti menunjukkan ketidakpuasan terhadap keadaan sosial yang mereka alami. Meskipun grafiti pada umumnya bersifat merosak dan menyebabkan perbelanjaan yang tinggi dalam pemuliharaan kawasan tersebut, namun grafiti tetap merupakan ekspresi seni yang harus dihargai. Terdapat ramai pengkarya terkenal yang memulakan kariearnya daripada kegiatan grafiti.  

Tokoh grafiti

`Phiberweryte Connects` merupakan salah satu kumpulan yang menghasilkan grafiti di salah sebuah taman permainan di Seksyen 27 Shah Alam. Phiberweryte Connect diasaskan oleh Nuke dan Nenok sekitar tahun 2003, kumpulan ini boleh berbangga kerana hasil karya mula mendapat perhatian. Mereka bermula dengan bersahaja dan kini setelah hampir 7 tahun kumpulan remaja ini mengangkat seni ini secara profesional di mana karya mereka boleh ditemui di dinding jalanan sekitar Shah Alam. Ahli-ahli kumpulan yang namanya kian meningkat dalam persada seni grafiti tempatan seperti Askoe, Newba, Keas, Wazer, Rash dan Muhriz.

Salah seorang anggota Phiberweryte Connects, Syahmi Shahuri, 24 atau lebih dikenali sebagai `Keas` berpendapat dengan memberikan mereka ruang, semestinya karya-karya tersebut dapat diketengahkan dan dihayati oleh masyarakat. Malah ia mendedahkan kita kepada perbezaan antara grafiti dengan vandalisme.

Menurutnya grafiti mementingkan aspek kepakaran dalam contengan berbanding vandalisme yang lebih terdorong ke arah contengan yang dibuat dengan pantas atau tergesa-gesa yang biasanya dilakukan di tempat persendirian sebagai cara untuk meluahkan perasaan. Hal ini adalah kerana ideanya para pengkarya ingin masyarakat memahami dan menghayati seni ini di mana-mana sahaja berbanding seni-seni lain yang rata-ratanya dipamerkan di ruangan galeri.

Sementara itu, Zaqi Adnan atau lebih dikenali sebagai `Nuke` pula berpendapat 10 tahun ke hadapan sudah pastinya Malaysia mampu menghasilkan tenaga mahir dalam bidang ini dan mampu bersaing dengan lebih efektif lagi di  peringkat antarabangsa. Menurutnya, seni merupakan jalan terbaik untuk memberi inspirasi  kepada tamadun manusia. Sebagai contoh, antara karya-karya di barat  ditonjolkan di atas jalan raya dan juga di sepanjang  dinding tembok kaki lima.

Persepsi negatif  masyarakat mengenai seni grafiti dikaitkan dengan tindakan vandalisme sewajarnya dikikis. Sebaliknya ianya ialah satu seni yang menghasilkan karya untuk dinikmati segenap lapisan masyarakat. “Anak-anak muda  sepatutnya diberi ruang untuk menonjolkan bakat-bakat mereka” katanya.

seni grafiti ini seharusnya diteruskan dan diperkenalkan kepada masyarakat sebagai suatu proses mengindahkan sesuatu kawasan daripada nampak kosong supaya ia tidak dianggap hina oleh sesetengah masyarakat yang menganggapnya sebagai satu proses merosaakkan keindahan melalui contengan. Pengiktirafan daripada masyarakat ini akan meningkatkan seni grafiti malaysia ke peringkat antarabangsa sebagai satu kaedah menghilangkan tekanan dan suatu kaedah luahan perasan.

pEsan uNtuK "hAwA"

 

Setiap pagi kita harus bangun pagi sama ada bangun pukul 5, 5.30, 6 atau 6.30 adalah lebih baik jika bangun lebih awal dan elakkan dari terlebih tidur. Andai kata bangun pukul 6 pagi, buka saja mata ucapkanlah Alhamdulillah / doa selepas bangun tidur.

Kemudian:-
1. Lakukan sedikit senaman ringan. "jgn asyik sbut malas je..huhu"

2. Sebelum masuk bilik air minumlah segelas kecil air suam dan masuk bilik air. "petua org tua2 nak bg nmpak awex muda nie"

3. Lakukan pembersihan badan seperti mandi dan gosok gigi dengan betul. "msti buat betul2 taubiaq ttanggl smua air liuq basi tuh"

4. Untuk memulakan mandian, mula dari bawah kaki dibawa ke atas badan sehingga ke atas kepala. "jgn terbalikkn plak taw"

5. Selepas mandi biarkan seketika sambil lap badan dengan tangan sebelum menggunakan tuala. Selepas selesai mandi, kenakanlah dengan pakaian yang sesuai, bersih dan disertakan dengan bau-bauan wangi. Solat subuh dua rakaat dan berdoa. Kemudian buat persiapan diri sama ada untuk ke tempat kerja atau ke tempat belajar.  "lau xada kije  cari la kije bersih rumah ke ape ke...lalalala"

6. Ketika mengadap cermin, baca doa dan senyum selama 30 saat. "nie tuk nmpak awex muda jgak n dpt kuatkn keyakinan diri.."

7. Pastikan sarapan pagi tidak ditinggalkan. Sarapan pagi sangat penting untuk pembentukan rutin makanan sepanjang hari.  "kalu poce kne la sahur dulu taw..."

8. Pada tengah hari, makan tengah hari juga perlu dan tidak patut ditinggalkan. Biarpun sedikit, tapi ianya perlu ambil. "ingat tau usus dalaman pn kene jaga taw"

9. Ketika makan, janganlah makan bersulamkan air. Makan dahulu dan tunggu seketika sebelum minum air. Dan amalkan minum air yang banyak. Jangan  diselalukan minum air sejuk atau air batu. Sekali-sekala tak mengapa. "haa yg nie pnting tuk jga perut...nti xla nmpak muncit smacam je...huhu"

10. Selepas makan tengah hari, berkumurlah untuk membersihkan dalam mulut. "nk pastikan xder sisa mkanan terlekat kt celah2 gigi"

11. Selepas itu lakukan solat Zohor.  "wajib...solat juga mrupakan suatu senaman ringan"

12. Pada waktu petang hadapilah hidangan petang dengan meminum teh atau  kopi panas. Lakukan sedikit senaman ringkas atau senaman berat jika ada masa terluang. Lakukan senaman atau kerja yang mengeluarkan peluh selapas solat Asar.  "joging 1 round pn ok je...dh sminggu xjoging aku nie...huhu"

13. Kemudian pergi bersihkan diri dengan mandi. Lakukan mandian seperti  pagi tadi dan jangan lupa berus gigi.  "tp ingt taw jgn mandi slagi peluh xabis kluar slepas senaman ptg td"

14. Pada waktu malam, selepas solat Magrib, lakukan pembacaan Al-Quran. Paling kurang pun satu muka surat. Kemudian lakukan solat Isya. Ketika hendak masuk tidur, baca doa-doa ringkas. ! Sebelum tidur, cuci muka dan  berus gigi. "jgn tdoq tnpa berus gigi, basuh muka n kaki...nati xsaje2 dpt mimpi buruk"

15. Tidurlah pada waktu awal dan bangun untuk solat tahajut dua rakaat."cari yg sunat...jgn biaqkn hati slalu berbisik nanti2 la...2 bkn kata hati tp kata syaitan"

sama-sama lah kita mencubanya...aku pun dalam proses pcubaan nie...selalu je bangun awal lps 2 solat subuh n tidooq smula..hahaha bila nk brubah nie...mkn pn mcm wajib je kne pakai sulam2 nge air...cmner la prut xmuncit2 kn...huhuhu

kEistiMewaAn YasSin..

RASULULLAH s.a.w telah bersabda yang bermaksud:
"Bacalah surah Yassin kerana ia mengandungi keberkatan", iaitu: 

1. Apabila orang lapar membaca surah Yaasin, ia boleh menjadi kenyang. 

 
2. Jika orang tiada pakaian boleh mendapat pakaian. 

 
3. Jika orang belum berkahwin akan mendapat jodoh. 

 
4. Jika dalam ketakutan boleh hilang perasaan takut.

5. Jika terpenjara akan dibebaskan.
 

6. Jika musafir membacanya, akan mendapat kesenangan apa yang dilihatnya.
 

7. Jika tersesat boleh sampai ke tempat yang ditujuinya. 

 
8. Jika dibacakan kepada orang yang telah meninggal dunia, Allah meringankan siksanya. 

9. Jika orang yang dahaga membacanya, hilang rasa hausnya. 

 
10. Jika dibacakan kepada orang yang sakit, terhindar daripada penyakitnya.

11. Rasulullah s.a.w bersabda: "Sesungguhnya setiap sesuatu mempunyai hati dan hati al-Quran itu ialah Yassin. Sesiapa membaca surah Yassin,nescaya Allah menuliskan pahalanya seperti pahala membaca al-Quran sebanyak 10 kali. 

 
12. Sabda Rasulullah s.a.w lagi, "Apabila datang ajal orang yang suka membaca surah Yassin pada setiap hari, turunlah beberapa malaikat berbaris bersama Malaikat Maut. Mereka berdoa dan meminta dosanya diampunkan Allah, menyaksikan ketika mayatnya dimandikan dan turut menyembahyangkan jenazahnya". 

 
13. Malaikat Maut tidak mahu memaksa mencabut nyawa orang yang suka membaca Yaasin sehingga datang Malaikat Redwan dari syurga membawa minuman untuknya. Ketika dia meminumnya alangkah nikmat perasaannya dan dimasukkan ke dalam kubur dengan rasa bahagia dan tidak merasa sakit ketika nyawanya diambil. 

 
14. Rasulullah s.a.w bersabda selanjutnya: "Sesiapa bersembahyang sunat dua rakaat pada malam Jumaat, dibaca pada rakaat pertama surah Yaasin dan rakaat kedua Tabaroka. Allah jadikan setiap huruf cahaya di hadapannya pada hari kemudian dan dia akan menerima suratan amalannya di tangan kanan dan diberi kesempatan membela 70 orang daripada ahli rumahnya tetapi sesiapa yang meragui keterangan ini, dia adalah orang-orang yang munafik. 

marilah kita sama2 amalkan bacaan yassin setiap hari...

 

pRojecT BasEd LeaRninG

Project-based learning (PJBL): best defined as instruction relating questions and technology relative to the students' everyday lives to classroom projects. Students form their own investigation of their own group which allows students to develop valuable research skills. The students engage in design, problem solving, decision making, and investigative activities. It allows students to work in groups or by themselves and allows them to come up with ideas and realistic solutions or presentations. Students take a problem and apply it to a real life situation with these projects.

Project-based learning (PJBL) provides complex tasks based on challenging questions or problems that involve the students' problem solving, decision making, investigative skills, and reflection that include teacher facilitation, but not direction. Project Based Learning is focused on questions that drive students to encounter the central concepts and principles of a subject hands-on.

With Project-based learning students learn from these experiences and take them into account and apply them to their lives in the real world. PBL is a different teaching technique that promotes and practices new learning habits. The students have to think in original ways to come up with the solutions to these real world problems. It helps with their creative thinking skills by showing that there are many ways to solve a problem.

structure

Project-based learning(PjBL): is an approach for classroom activity that emphasizes learning activities that are long-term, interdisciplinary and student-centered. This approach is generally less structured than traditional, teacher-led classroom activities; in a project-based class, students often must organize their own work and manage their own time.

 Within the project based learning framework students collaborate, working together to make sense of what is going on. Project-based instruction differs from inquiry-based activity by its emphasis on collaborative learning. Additionally, project-based instruction differs from traditional inquiry by its emphasis on students' own artifact construction to represent what is being learned.

Elements

The core idea of project-based learning is that real-world problems capture students' interest and provoke serious thinking as the students acquire and apply new knowledge in a problem-solving context. The teacher plays the role of facilitator, working with students to frame worthwhile questions, structuring meaningful tasks, coaching both knowledge development and social skills, and carefully assessing what students have learned from the experience. Advocates assert that project-based learning helps prepare students for the thinking and collaboration skills required in the workplace.

Rigorous and in-depth Project Based Learning:

• is organized around an open-ended Driving Question or Challenge. These focus students’ work and deepen their learning by centering on significant issues, debates, questions and/or problems.
• creates a need to know essential content and skills. Typical projects (and most instruction) begin by presenting students with knowledge and concepts and then, once learned, give them the opportunity to apply them. PBL begins with the vision of an end product or presentation which requires learning specific knowledge and concepts, thus creating a context and reason to learn and understand the information and concepts.
• requires inquiry to learn and/or create something new. Not all learning has to be based on inquiry, but some should. And this inquiry should lead students to construct something new – an idea, an interpretation, a new way of displaying what they have learned.
• requires critical thinking, problem solving, collaboration, and various forms of communication. Students need to do much more than remember information—they need to use higher-order thinking skills. They also have to learn to work as a team and contribute to a group effort. They must listen to others and make their own ideas clear when speaking, be able to read a variety of material, write or otherwise express themselves in various modes, and make effective presentations. These skills, competencies and habits of mind are often known as "21st Century Skills".
• allows some degree of student voice and choice. Students learn to work independently and take responsibility when they are asked to make choices. The opportunity to make choices, and to express their learning in their own voice, also helps to increase students’ educational engagement.
• incorporates feedback and revision. Students use peer critique to improve their work to create higher quality products.
• results in a publicly presented product or performance. What you know is demonstrated by what you do, and what you do must be open to public scrutiny and critique.

Project-based learning creates opportunities for groups of students to investigate meaningful questions that require them to gather information and think critically. Typical projects present a problem to solve (What is the best way to reduce the pollution in the schoolyard pond?); a phenomenon to investigate (Why is best way to stay on a skateboard?).

Roles

PBL relies on learning groups. Student groups determine their projects, in so doing, they engage student voice by encouraging students to take full responsibility for their learning. This is what makes PBL constructivist. Students work together to accomplish specific goals.

When students use technology as a tool to communicate with others, they take on an active role vs. a passive role of transmitting the information by a teacher, a book, or broadcast. The student is constantly making choices on how to obtain, display, or manipulate information. Technology makes it possible for students to think actively about the choices they make and execute. Every student has the opportunity to get involved either individually or as a group.

Instructor role in Project Based Learning is that of a facilitator. They do not relinquish control of the classroom or student learning but rather develop an atmosphere of shared responsibility. The Instructor must structure the proposed question/issue so as to direct the student's learning toward content-based materials. The instructor must regulate student success with intermittent, transitional goals to ensure student projects remain focused and students have a deep understanding of the concepts being investigated. It is important for teachers not to provide the students any answers because it defeats the learning and investigating process. Once the project is finished, the instructor provides the students with feedback that will help them strengthen their skills for their next project

Student role is to ask questions, build knowledge, and determine a real-world solution to the issue/question presented. Students must collaborate expanding their active listening skills and requiring them to engage in intelligent focused communication. Therefore, allowing them to think rationally on how to solve problems. PBL forces students to take ownership of their success.

Outcomes

More important than learning science, students need to learn to work in a community, thereby taking on social responsibilities. The most significant contributions of PBL have been in schools languishing in poverty stricken areas; when students take responsibility, or ownership, for their learning, their self-esteem soars. It also helps to create better work habits and attitudes toward learning. In standardized tests, languishing schools have been able to raise their testing grades a full level by implementing PBL. 

Although students do work in groups, they also become more independent because they are receiving little instruction from the teacher. With Project-Based Learning students also learn skills that are essential in higher education. The students learn more than just finding answers, PBL allows them to expand their minds and think beyond what they normally would. Students have to find answers to questions and combine them using critically thinking skills to come up with answers.

PBL is significant to the study of (mis-)conceptions; local concepts and childhood intuitions that are hard to replace with conventional classroom lessons. In PBL, project science is the community culture; the student groups themselves resolve their understandings of phenomena with their own knowledge building. Technology allows them to search in more useful ways, along with getting more rapid results.

Opponents of Project Based Learning warn against negative outcomes primarily in projects that become unfocused and tangential arguing that underdeveloped lessons can result in the wasting of precious class time. No one teaching method has been proven more effective than another. Opponents suggest that narratives and presentation of anecdotal evidence included in lecture-style instruction can convey the same knowledge in less class time. Given that disadvantaged students generally have fewer opportunities to learn academic content outside of school, wasted class time due to an unfocused lesson presents a particular problem. 

Instructors can be deluded into thinking that as long as a student is engaged and doing, they are learning. Ultimately it is cognitive activity that determines the success of a lesson. If the project does not remain on task and content driven the student will not be successful in learning the material. The lesson will be ineffective. Like any approach, Project Based Learning is only beneficial when applied successfully.

problem-based learning is a similar pedagogic approach, however, problem-based approaches structure students' activities more by asking them to solve specific (open-ended) problems rather than relying on students to come up with their own problems in the course of completing a project.

Criticism

One concern is that PBL may be inappropriate in mathematics, the reason being that mathematics is primarily skill-based at the elementary level. Transforming the curriculum into an over-reaching project or series of projects does not allow for the necessary practice at particular mathematical skills. For instance, factoring quadratic equations in elementary algebra is something that requires extensive practice.

Another criticism of PBL is that measures that are stated as reasons for its success are not measurable using standard measurement tools, and rely on subjective rubrics for assessing results.

What’s the Reality??

Although projects are the primary vehicle for instruction in project-based learning, there are no commonly shared criteria for what constitutes an acceptable project. Projects vary greatly in the depth of the questions explored, the clarity of the learning goals, the content and structure of the activity, and guidance from the teacher. 

The role of projects in the overall curriculum is also open to interpretation. Projects can guide the entire curriculum (more common in charter or other alternative schools) or simply comprise a few scattered hands-on activities. They might be multidisciplinary (more likely in elementary schools) or single-subject (commonly science and math). Some are whole class, others small group, and some individual.

Fully realized project-based teaching has never been widespread in mainstream public schooling. Teachers have little training or experience in the approach. Moreover, the time demands of projects, especially in today's context of standards, high-stakes tests, and pacing guides, understandably discourage many teachers from venturing into the kinds of collaborative student investigations that form the foundation of project-based learning. 

Project-based learning - Key features

There are several features that assist to direct the use of project-based instruction within a classroom. It is important to provide students with a specific focus. What do you expect students to achieve from the project? It is important that the project has a real world connection. This can be achieved through making several connections to real life experiences or situations that the specific focus age group may be facing. 

The project needs to allow students to not only make real life connections but also implement decision making skills, interacting with others, learning and applying new concepts and using their knowledge through a variety of education contexts. Working together with others. Collaborating with other students is a key element of Project based learning. As well as teachers and the broader community, however, the focus is on independent learning which help promote higher order thinking skills. 

It allows students to gain information from a variety of perspectives. Implementing research in a variety of environmental contexts is imperative through the application of several technologies including, computer programs, audio visual equipment and real life research to ensure that the full experience of the project is gained. The ultimate goal is to answer a posed question with the collaboration of others.